Les usages et les potentiels politiques de la résonance ('21-aujourd'hui)

En tant que collaborateur scientifique à l'UCLouvain, je travaille avec Olivier Struelens et Amaël Maskens sur les usages et potentiels politiques du concept de résonance de Hartmut Rosa, systématiquement présenté dans sa publication éponyme de 2016. Nous avons récemment organisé un colloque international sur le sujet à Louvain-la-Neuve, réunissant des professeurs et des chercheurs de toute l'Europe et au-delà.

 

Accrochage et engagement des étudiants de 1ère année ('22-'23)

J'ai été invitée à piloter ce projet de rercherche appliquée à l'EPHEC à la demande du conseil de gestion et du directeur de la pédagogie et de la recherche appliquée en raison de la synergie perçue avec mon projet de recherche sur la responsabilité. A la tête d'une équipe de 4 personnes, notre objectif était de comprendre les éléments qui contribuent à l'engagement des étudiants de 1ère année de haute école dans leurs études, en particulier au cours des six premières semaines, et de formuler des recommandations qui prennent en compte les spécificités de l'institution et de son public. A cette fin, nous avons mené une enquête qualitative comprenant plus de 60 entretiens individuels et 4 focus groupes. En parallèle, une vaste gamme de données quantitatives ont été analysées afin de mesurer le poids des facteurs individuels de l'engagement. Publication à suivre...

 

Développer la responsabilité des étudiants dans l'enseignement supérieur ('21-'22)

Ce projet de recherche appliquée, entrepris au centre de recherche appliquée de l'EPHEC, a exploré comment développer la responsabilité chez les étudiants dans un contexte d'enseignement supérieur non universitaire. L'un des résultats les plus intéressants concerne le rapport entre la nature dialogique de la responsabilité et le caractère responsif des relations pédagogiques. Loin d'être un simple jeu de mots, cette hypothèse est développée grâce aux ressources de la psychologie cognitive (Hélène Hagège), de la sociologie (Hartmut Rosa), de la théorie de la reconnaissance et des théories non cognitives contemporaines de l'attention.